martedì 13 settembre 2016

5° Congresso internazionale EASSE: "Character Building, Equality & Wellbeing"


www.easse.org


London,
30 September – 1 October 2016
Park Plaza Westminster Bridge
200 Westminster Bridge Rd, London SE1 7UT  

In a time of great cultural and social change, in which trends and technological advances are developing so rapidly, EASSE aims to ensure that the focal point of its 5th Conference is a forum of experts debating on educational proposals and experiences which will contribute to creating innovative societies devoted to understanding shared values and their contribution to the future.

Character formation, equality among men and women, and wellbeing, are just some of the educational challenges that experts from the United Kingdom, Spain, Poland, Germany, France, Portugal and the United States of America will try to find answers to in this conference. Among those taking part in the forum are Francis Campbell, Vice-Chancellor of St Mary's University, Twickenham, London and Elizabeth Schiltz, Professor of Law University of St.Thomas School of Law, Minneapolis and Daniel Moulin, Associate Fellow at University of Warwick, Coventry.

The 5th Conference will also offer a panel of experts composed of the executive directors of the main world-wide educational organizations of single-sex schools, such as the International Boys’ Schools Coalition, IBSC, the National Coalition of Girls’ Schools, NCGS, the Girls’ Schools Association, GSA and the European Association of Single-Sex Education, EASSE.

EASSE, is a not-for-profit association that is present in 16 European countries and has previously organized four conferences: Barcelona (2007), Rome (2009), Warsaw (2011) and Lisbon (2013). 


Segue una nostra traduzione.


"Formazione del carattere, uguaglianza e benessere"



In un periodo di grandi cambiamenti culturali e sociali, nel quale le tendenze si susseguono a ritmo vertiginoso e il progresso tecnologico si sviluppa in modo estremamente rapido, EASSE mira ad articolare il proprio 5° Congresso internazionale attorno ad un forum di esperti che orientino il dibattito sulle proposte e sulle esperienze educative che possono contribuire alla creazione di società innovative che comprendano i valori condivisi e il loro contributo per il futuro.


La formazione del carattere, l'uguaglianza tra uomini e donne, e il benessere, sono solo alcune delle sfide educative alle quali questo congresso cercherà di dare risposta attraverso il contributo di esperti provenienti dal Regno Unito, dalla Spagna, dalla Polonia, dalla Germania, dalla Francia, dal Portogallo e dagli Stati Uniti d'America.

Tra i partecipanti al forum ci sono: Francis Campbell, Vice-Cancelliere di St Mary's University (Londra), Elizabeth Schiltz, Professore di diritto presso la University of St.Thomas School of Law (Minneapolis) e Daniel Moulin, Associate Fellow presso la University of Warwick (Coventry).



Il congresso prevede anche il contributo di un gruppo di esperti composto da Dirigenti delle principali organizzazioni educative che in tutto il mondo adottano l’educazione single-sex:

International Boys’ Schools Coalition (IBSC), the National Coalition of Girls’ Schools (NCGS), the Girls’ Schools Association (GSA), the European Association of Single-Sex Education (EASSE).



EASSE (EuropeanAssociation of Single-Sex Education) è un ente senza scopo di lucro presente in 16 paesi europei e ha già organizzato quattro congressi internazionali: Barcellona (2007), Roma (2009), Varsavia (2011) e Lisbona(2013).

“Character Building, Equality & Wellbeing”


London, 30 September – 1 October 2016
Park Plaza Westminster Bridge
200 Westminster Bridge Rd, London SE1 7UT
  
In a time of great cultural and social change, in which trends and technological advances are developing so rapidly, EASSE aims to ensure that the focal point of its 5th Conference is a forum of experts debating on educational proposals and experiences which will contribute to creating innovative societies devoted to understanding shared values and their contribution to the future.
Character formation, equality among men and women, and wellbeing, are just some of the educational challenges that experts from the United Kingdom, Spain, Poland, Germany, France, Portugal and the United States of America will try to find answers to in this conference. Among those taking part in the forum are Francis Campbell, Vice-Chancellor of St Mary's University, Twickenham, London and Elizabeth Schiltz, Professor of Law University of St.Thomas School of Law, Minneapolis and Daniel Moulin, Associate Fellow at University of Warwick, Coventry.
The 5th Conference will also offer a panel of experts composed of the executive directors of the main world-wide educational organizations of single-sex schools, such as the International Boys’ Schools Coalition, IBSC, the National Coalition of Girls’ Schools, NCGS, the Girls’ Schools Association, GSA and the European Association of Single-Sex Education, EASSE.

EASSE, is a not-for-profit association that is present in 16 European countries and has previously organized four conferences: Barcelona (2007), Rome (2009), Warsaw (2011) and Lisbon (2013). 

- See more at: http://www.easse.org/en/content/475/5th+EASSE+CONFERENCE+/#sthash.QJmbEMu7.dpuf

“Character Building, Equality & Wellbeing”


London, 30 September – 1 October 2016
Park Plaza Westminster Bridge
200 Westminster Bridge Rd, London SE1 7UT
  
In a time of great cultural and social change, in which trends and technological advances are developing so rapidly, EASSE aims to ensure that the focal point of its 5th Conference is a forum of experts debating on educational proposals and experiences which will contribute to creating innovative societies devoted to understanding shared values and their contribution to the future.
Character formation, equality among men and women, and wellbeing, are just some of the educational challenges that experts from the United Kingdom, Spain, Poland, Germany, France, Portugal and the United States of America will try to find answers to in this conference. Among those taking part in the forum are Francis Campbell, Vice-Chancellor of St Mary's University, Twickenham, London and Elizabeth Schiltz, Professor of Law University of St.Thomas School of Law, Minneapolis and Daniel Moulin, Associate Fellow at University of Warwick, Coventry.
The 5th Conference will also offer a panel of experts composed of the executive directors of the main world-wide educational organizations of single-sex schools, such as the International Boys’ Schools Coalition, IBSC, the National Coalition of Girls’ Schools, NCGS, the Girls’ Schools Association, GSA and the European Association of Single-Sex Education, EASSE.

EASSE, is a not-for-profit association that is present in 16 European countries and has previously organized four conferences: Barcelona (2007), Rome (2009), Warsaw (2011) and Lisbon (2013). 

- See more at: http://www.easse.org/en/content/475/5th+EASSE+CONFERENCE+/#sthash.QJmbEMu7.dpuf

sabato 6 dicembre 2014

Nella scuola pubblica americana boom delle classi separate tra maschi e femmine

Nella scuola pubblica americana boom delle classi separate tra maschi e femmine 

Washington
Fonte: La Stampa
La scuola pubblica americana sta conoscendo un revival delle classi separate tra maschi e femmine, fino a qualche anno fa sopravvissute praticamente solo in scuole private e religiose, sulla scia di una teoria che le considera uno strumento per migliorare l’apprendimento e quindi il rendimento.   
«È importante riconoscere che Angeline apprende in modo diverso da Angelo», sintetizza Angeline Flowers, preside della Charles Drew, scuola elementare di un sobborgo di Fort Lauderdale che, come altre scuole pubbliche della Florida, ha circa un quarto delle classi divise tra maschi e femmine. 

venerdì 5 dicembre 2014

Classi separate per maschi e femmine. Dilemma di Obama sulla scuola



Il caso
Fonte: La 27esimaora


Classi separate per maschi e femmine 
Il dilemma di Obama sulla scuola


Un’altra patata bollente per Barack Obama chiamato a dare direttive alle scuole pubbliche sulla separazione per sesso delle classi nei licei. Progressivamente abolita dalle scuole religiose nei decenni scorsi, questo tipo di segregazione ha ricominciato a diffondersi da tempo, almeno negli Stati Uniti. Alla base del cambio di rotta, che fino a poco tempo fa interessava soprattutto licei privati molto costosi, come quelli di Manhattan, ci sono vari studi di pedagogia e psicologia dai quali emerge che non solo le femmine maturano prima e hanno, spesso, un miglior rendimento scolastico dei maschi, ma che ragazzi e ragazze seguono percorsi di apprendimento diversi.

giovedì 10 luglio 2014

Educazione single-sex. Due volumi (inglese, portoghese, spagnolo)


Calvo_educando-igualdadSingle-sex education. An option in forefront of education.
IV Internacional Congress of Single-sex Education (Edição EASSE Portugal, Lisbona 2013, pp. 282). 

María Calvo Charro, Educando para la igualdad (EUNSA, Barañáin 2011, pp. 152)


Recensione in italiano di Eugenio Monaco apparsa sul mensile “Fogli”, n. 393, maggio 2013, pp. 14-15.
Leggi in pdf

venerdì 4 ottobre 2013

Scuole separate, il dibattito è aperto


Corriere della sera 


MASCHI E FEMMINE


Scuole separate, il dibattito è aperto


Nei Paesi anglosassoni sono sinonimo di eccellenza. In Italia, invece, le classi omogenee sono un tabù 

di Monica Ricci Sargentini


Migliarese: "Scuola monogenere? E' una scelta valida"
Inizio ottobre in Gran Bretagna. Per le strade di Londra gli studenti in divisa entrano in classe: i maschi da una parte, le femmine dall’altra. Ma quella che agli occhi di un italiano può sembrare una scena d’altri tempi, nel Regno Unito è la normalità. Nella classifica britannica dei migliori istituti secondari privati quelli omogenei, dove gli studenti sono separati per sesso, rappresentano 21 delle prime 25 scuole, 16 femminili, 5 maschili. Anche nelle pubbliche 15 dei primi 25 istituti sono monogenere, 9 femminili e 6 maschili; un risultato eccellente, soprattutto se si pensa che sono soltanto il 2% del sistema statale.

Lo stesso accade negli Stati Uniti, dove la scelta

lunedì 11 marzo 2013

Donne in carriera se studiano in classi monogere

t.o. "Donne in carriera se studiano in classi 'unisex' "
di Tonia Mastrobuoni
la Stampa, 11 febbraio 2013
 
L'INDAGINE


Fonte: La Stampa

In ogni civiltà, la fine della segregazione è sempre considerata un segno di grande progresso. Ma secondo uno studio sorprendente di due economisti italiani, non sempre gli ambienti misti aiutano le donne. E le loro scoperte non riguardano oltretutto un ambiente qualunque, ma la scuola. Una ragazza che si diploma dopo aver frequentato una classe con pochi maschi, ha molte più probabilità di fare carriera e avere un buono stipendio di una sua coetanea che ha fatto il liceo in una classe mista.

martedì 27 novembre 2012

Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola - Indice

Ecco la scheda del libro e l'indice



Comportamento e apprendimento
di maschi e femmine a scuola
A cura di Giuseppe Mari
PEDAGOGIA E SCIENZE DELL’EDUCAZIONE. RICERCHE
Vita e Pensiero, Milano 2012, euro 18,00, pp. 160
ISBN 978-88-343-2275-8

giovedì 15 novembre 2012

4° Congresso Internazionale EASSE, 19-20/4/2013

E' apparsa sul sito portoghese di EASSE la notizia relativa alle date dell'atteso 4° Congresso Internazionale EASSE.

Il congresso avrà luogo a Lisbona dal 19-20 aprile 2013, sul tema

Single-sex education. A forefront option




martedì 6 novembre 2012

Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola

Pare che sia ormai imminente l'uscita in libreria dell'atteso volume collettaneo Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola, a cura di Giuseppe Mari, professore ordinario di Pedagogia Generale e Sociale dell’Università Cattolica di Milano.

Una presentazione del libro avrà luogo domani a Palermo, a cura del Dipartimento di Psicologia della locale Università, come si legge in un comunicato.

Il volume valuta dal punto di vista antropologico e pedagogico le Gender Theory; espone i risultati delle ricerche internazionali sul diverso modo di apprendere e di comportarsi in classe delle alunne e degli alunni; presenta alcuni esempi di attività didattiche finalizzate alla valorizzazione delle specificità femminili e maschili; raccoglie gli esiti di una sperimentazione svolta nelle scuole di Palermo, Milano, Roma, Breno, Cemmo e Cogno.

Mercoledì 7 novembre, alle ore 17.30, presso il Centro scolastico Altavilla, Palermo

Giuseppe Zanniello e Alessandra La Marca, professori ordinari di Didattica e Pedagogia Speciale dell’Università di Palermo, presenteranno il volume Comportamento e apprendimento di maschi e femmine a scuola, a cura di Giuseppe Mari, professore ordinario di Pedagogia Generale e Sociale dell’Università Cattolica di Milano.

Oltre al curatore del volume, interverranno alcuni insegnanti che hanno scritto le loro esperienze didattiche.

Vedi anche questo post successivo

lunedì 8 ottobre 2012

ISTAT: Le ragazze sono più brave dei ragazzi

Un report dell'Istat dedicato a "La scuola e le attività educative" segnala che il 38,3% delle studentesse si impegna molto nello studio contro una quota assai più contenuta di maschi (24,9%). Tra questi ultimi sono più diffusi l'impegno finalizzato solo a ottenere la sufficienza (il 21,3% rispetto al 14,1% delle femmine) e lo studio esclusivamente delle materie che piacciono (il 13,1% rispetto al 9,4%).
 
Più alta invece la quota di maschi che seguono corsi di recupero, in particolare tra gli iscritti alla scuola secondaria di secondo grado (il 32,7% degli studenti contro il 26,3% delle studentesse).

L'Istat segnala inoltre che all'esame di terza media il 35,4% dei ragazzi di 13-17 anni ha conseguito il giudizio "sufficiente", il 27,5% ha il giudizio "buono", il 19,7% il giudizio "distinto" e solo il 17,3% il giudizio "ottimo". Risultati più brillanti per le ragazze e se la famiglia è di estrazione sociale elevata.

Tra gli altri dati messi in evidenza dal report quello sugli studenti stranieri: tra il 2008 e il 2011 il numero di studenti italiani che ha in classe compagni stranieri è aumentato, passando dal 54,8% al 59,3%. La presenza di compagni di scuola stranieri è più alta nel Centro-nord (oltre il 78%), mentre nel Sud e nelle Isole la quota non raggiunge il 33%. Nello stesso periodo, la quota degli studenti italiani che frequentano compagni stranieri al di fuori dell'orario scolastico è passata dal 23% al 28,8%.

Fonte: Tuttoscuola